初中補(bǔ)習(xí)學(xué)校那里好_七年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)北師版_初中補(bǔ)習(xí)_初中補(bǔ)習(xí)

初中補(bǔ)習(xí)學(xué)校那里好_七年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)北師版_初中補(bǔ)習(xí)_初中補(bǔ)習(xí)

初中補(bǔ)習(xí)學(xué)校那里好_七年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)北師版_初中補(bǔ)習(xí)_初中補(bǔ)習(xí),參加中考高考，能否進(jìn)入分?jǐn)?shù)線、重點(diǎn)線，都看總分。語文、外語、數(shù)學(xué)以及其他相關(guān)科目，哪一科分?jǐn)?shù)過低，對(duì)于考生來說都不利。另外，對(duì)于初中生來說，體育是考分的一部分，對(duì)于高中生來說身體狀況，直接影響其報(bào)考專業(yè)乃至今后的發(fā)展。因此，考生在制定學(xué)習(xí)戰(zhàn)略時(shí)，應(yīng)該遵循統(tǒng)籌兼顧的原則。

知識(shí)是一座寶庫，而實(shí)踐就是開啟寶庫的鑰匙。學(xué)習(xí)任何學(xué)科，不僅需要大量的影象，還需要大量的演習(xí)，從而到達(dá)牢固知識(shí)的效果。下面是

圖形的起源熟悉

一、立體圖形與平面圖形

1、長方體、正方體、球、圓柱、圓錐等都是立體圖形。此外棱柱、棱錐也是常見的立體圖形。

2、長方形、正方形、三角形、圓等都是平面圖形。

3、許多立體圖形是由一些平面圖形圍成的，將它們適當(dāng)?shù)丶糸_，就可以睜開成平面圖形。

二、點(diǎn)和線

1、經(jīng)由兩點(diǎn)有一條直線，而且只有一條直線。

2、兩點(diǎn)之間線段最短。

3、點(diǎn)C線段AB分成相等的兩條線段AM與MB，點(diǎn)M叫做線段AB的中點(diǎn)。類似的尚有線段的三中分點(diǎn)、四中分點(diǎn)等。

4、把線段向一方無限延伸所形成的圖形叫做射線。

三、角

1、角是由兩條有公共端點(diǎn)的射線組成的圖形。

2、繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到角的終邊和始邊成一條直線，所成的角叫做平角。

3、繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到終邊和始邊再次重合，所成的角叫做周角。

4、度、分、秒是常用的角的器量單元。

把一個(gè)周角360中分，每一份就是一度的角，記作1°;把1度的角60中分，每份叫做1分的角，記作1′;把1分的角60中分，每份叫做1秒的角，記作1″。

四、角的對(duì)照

從一個(gè)角的極點(diǎn)出發(fā)，把這個(gè)角分成相等的兩個(gè)角的射線，叫做這個(gè)角的中分線。類似的，尚有叫的三中分線。

三角形

1、三角形→由不在統(tǒng)一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形。

2、判斷三條線段能否組成三角形。

①a+b>c(ab為最短的兩條線段)

②a-b

3、第三邊取值局限：a-b

4、對(duì)應(yīng)周長取值局限

若雙方劃分為a,b則周長的取值局限是2a

如雙方劃分為5和7則周長的取值局限是14

5、三角形中三角的關(guān)系

(1)、三角形內(nèi)角和定理：三角形的三個(gè)內(nèi)角的和即是1800。

n邊行內(nèi)角和公式(n-2)

(2)、三角形按內(nèi)角的巨細(xì)可分為三類：

(1)銳角三角形，即三角形的三個(gè)內(nèi)角都是銳角的三角形;

,注重檢測：一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束后，選擇適當(dāng)?shù)脑囶}，在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)對(duì)自己進(jìn)行測試，然后，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案，糾錯(cuò)改正，最后自我評(píng)分。通過自測自評(píng)這樣的方式，能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)查閱資料，補(bǔ)缺自己的問題，也可以大大提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和應(yīng)試能力。,,學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的，也是不切現(xiàn)實(shí)的。,

(2)直角三角形，即有一個(gè)內(nèi)角是直角的三角形，我們通常用“RtΔ”示意“直角三角形”,其中直角∠C所對(duì)的邊AB稱為直角三角表的斜邊，夾直角的雙方稱為直角三角形的直角邊。

注：直角三角形的性子：直角三角形的兩個(gè)銳角互余。

(3)鈍角三角形，即有一個(gè)內(nèi)角是鈍角的三角形。

(3)、判斷一個(gè)三角形的形狀主要看三角形中角的度數(shù)。

(4)、直角三角形的面積即是兩直角邊乘積的一半。

月朔

一預(yù)習(xí)

對(duì)于理科學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是必不能少的。我們?cè)陬A(yù)習(xí)中,應(yīng)該把書上的內(nèi)容看一遍，全力去明晰，對(duì)解決不了的問題適看成出符號(hào)，討教先生或課上聽解說決，并試著做一做書后的習(xí)題磨練預(yù)習(xí)效果。

二聽講

這一環(huán)節(jié)最為主要，由于先生把知識(shí)的精髓都濃縮在課堂上，聽數(shù)學(xué)課時(shí)應(yīng)做到捉住先生講題的思緒，方式。有問題記下來，課下整理，解決，數(shù)學(xué)課上一定要起勁思索，隨著先生的思緒走。

三溫習(xí)

體會(huì)先生課上的例題，整理頭腦，想想自己是怎么想的，與先生的思緒有何異同，想想每一道題的考點(diǎn)，并試著一題多解，做到聞一知十。

四作業(yè)

認(rèn)真完成先生留的習(xí)題，適當(dāng)挑選一些課外習(xí)題作為演習(xí)，但切忌一味追求偏題，怪題，更不要打“題海戰(zhàn)術(shù)”。

五

這一步是為了更好的掌握所學(xué)知識(shí)。在學(xué)完一段知識(shí)或做了一道典型題后可總結(jié)：總結(jié)專題的數(shù)學(xué)知識(shí);總結(jié)自己卡殼的地方;總結(jié)自己是怎么錯(cuò)的，錯(cuò)在那里，總結(jié)問題的“陷阱”設(shè)在那里及總結(jié)自己或他人的想法。

若何挑選及處置習(xí)題

一市面上的習(xí)題集數(shù)不勝數(shù)，大多數(shù)的習(xí)題集相互剽竊，破綻百出，使同硯在演習(xí)的歷程中費(fèi)時(shí)艱辛。我以為歷的考試真題是的習(xí)題，它緊扣考試綱要，難度適中，不會(huì)泛起偏題怪題的征象。同時(shí)也使同硯們牢牢的掌握考試的偏向，少走彎路。

二有的同硯喜歡“題海戰(zhàn)術(shù)”拿題就做，從不總結(jié)，感受作的越多，成就越高。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壞處之一。

要記著：題不在于多而在于精。作題是必不能少的，但作完每一道題都要認(rèn)真的，這道題的考點(diǎn)是什么，這道題的解題方式有若干種，哪種方式最簡捷，對(duì)于作錯(cuò)的習(xí)題要一再的思索，找失足誤的緣故原由，確保該知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握。

三許多同硯喜歡作偏題，難題。但卻疏忽了對(duì)書籍中的界說，看法及公式的明晰。從而導(dǎo)致了在考試中經(jīng)常泛起“基本題”失誤的征象。

因此，在平時(shí)的數(shù)學(xué)演習(xí)中，要對(duì)書中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要深刻的明晰，找出可能泛起的考點(diǎn)，陷阱。在考試中則要做到“基本題全作對(duì)，穩(wěn)作中檔題一分不虛耗，全力襲擊高等題，縱然錯(cuò)了不痛恨?！?/p>

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